让学习轻松简单

　　“上网”已成为一个进入平常人生活的一个词语了，而利用网络教学，是教学自动化和现代化的重要手段。随着网络技术的发展和国际互联网在全球的开通，将改变人类以往的生活方式、工作方式、学习方式;甚至可以改变我们的思维方式，并能为我们带来知识、信息、机会、欢乐、职业，甚至终生伴侣。

　　具体地说，科学家能用它来解决各种问题:如能和全世界的同行交流科研成果，能到全世界各大图书馆去查阅资料;专业人员能用它来咨询各类问题:如医院能实现全球会诊，记者能迅速组稿和发稿，作家能和异地编辑讨论书籍;公司和企业能借助它来进行市场竞争:如可以搜集商业情报，与各地子公司通信，在网上做广告，进行市场调查，提供在线服务;政府部门能用它来宣传、发布政策、法规;教育工作者能用它来从事教学:如开设电子教室，提供全真模拟教学;学生可以用E-mail的形式将所做作业送到教师的信箱里，由教师批改后再传回给学生等等。今天，Internet已成为世界上覆盖面最广、规模最大、信息资源最丰富的计算机网络。用户只要有一台计算机、一个调制解调器和一条电话线，然后向Internet服务提供商申请一个帐号，便可进入Internet，共享网上其他计算机系统中的资源，相互通讯和交换信息。Internet发展之所以如此迅猛，一个重要的原因是它有许多优点并提供了许多受大众欢迎的服务。回顾教育发展的历史，我们不难发现教育的模式总是随着社会的发展而发生变革，随着信息社会的到来和网络技术的发展，其办学模式必将发生深刻变革。

学生利用网络学习

　　进入90年代，随着计算机、多媒体技术和网络技术等现代化信息技术的发展，远程教育在理论和实践上更加完善，步入了教学资源和过程更加优化，并能虚拟教育环境、实现交互学习的现代远程教育的新阶段。采用多媒体计算机辅助教学(CAI)，这种模式按联网与否可分为单机教学和网络教学，具体应用于以下三种方式:1在多媒体综合电教室内应用多媒体计算机系统进行演播式教学。这种方式是指教师运用电教室内的多媒体计算机及其大屏幕投影系统进行CAI课件教学内容的演示，实现声画同步供全班同学观看。它只是一种简单的传播，没有教师和学生的交互，是对传统课堂教学的一种充实。2在多媒体计算机局域网教室内教师应用CAI课件进行教学。这种方式可以实现交互式学习，学生可以进入脱机状态，实现个别化学习，教师可以控制整个教学过程，有利于教师对学生进行管理，可以充分利用多媒体计算机的交互性特点和网络资源的共享，实现小组讨论和共同学习。3在Internet网络中进行远程教学。Internet网上有着极其丰富的信息资源供用户使用，自80年代中期以来，由于国际互联网(Internet)在美国得到迅猛发展并获得了巨大的成功，吸引了世界上许多国家和地区纷纷加入Internet行列。Web将Internet上丰富的资源有机地联系起来，并以丰富的形式(图像文本、声音和影像)完美地予以展示。Web系统和Internet的其他任何服务一样也是采用客户—服务器结构。Web服务器的作用是整理、储存各种Web资源，并响应客户端软件(Web浏览器)的请求，把客户所需的资源传送到客户端。当你使用Web时，它的多媒体特性使得你对Internet使用从单调的操作变成了轻松有趣的工作，只要轻松按动鼠标，你就像一个探险家一样从一个地方(如美国)来到另一个地方(如苏联)，也可从一个主题到另一个主题，提取各种有用的信息融入自己的各种工作和任务之中。Web用于教学，为人们提供了丰富多采的信息服务手段，拓展了教学的信息资源，适应范围广，具有多种媒体的特点，缩短了空间距离，有利于跨校、跨国的大背景教育和远程教育，而且信息高速公路(Information Super Highway)紧密地沟通了学校与家庭的联系，将教育真正送上家门，大大方便了家庭教育的实施，改变了传统的同时、同地、同课堂、同进度的教学模式，学生可以随时随地按照自己的进度安排学习计划，完全不受时间、地点、个人水平等条件的限制，平等地接受优秀教师的指导，有利于实施科教兴国战略和素质教育。利用Web的广泛适应性、灵活性和内联性，学员可以利用网络上的虚拟图书馆，收藏查阅世界各地的藏书目录、书报、期刊、音像制品和各种历史文献资料，也可以利用网络上的虚拟课堂环境，缩短师生之间或学生之间的距离，还可以在网络上聆听全国、全世界各地不同教师的讲课，也可以阅读世界各地各种不同的教科书，还可以利用网络中电子邮件、语音信箱、交互电视或电视会议技术、虚拟现实技术等，进行师生双向信息交流，实现双方或多方实时交互。教师与学生能够相互见面，学生可以向教师提问并得到解答，教师也可以提问学生并回答，学生之间还可以交流讨论。所以，学习者只要愿意，就可以在丰富多采、图文并茂、声形兼备、五光十色的网络资源中学习，在知识海洋中冲浪。

　　学员也可以调用世界各国各大图书馆内的信息，教师还可以将自己的教案或要讲的重要教学内容提纲传送给学生，或存于学生的信箱中，便于学生进行学习或做好预习工作。师生可以借助电子邮件快捷安全地传送学习情况，进行准时交互，指导教师根据学生的学习情况，通过电子邮件对学生进行个别辅导，更好地实现因材施教和个别化教学。教师也可以实施“协作”教学，即指导教师先建立一个主题，让全班学生参与讨论，学生将自己的意见通过电子邮件送回教师或其他同学，教师参与讨论的组织和引导。学生讨论后，教师可以集思广益，将正确结论发送给每一位学生，并解释结论正确的理由。这种学习讨论是协作性的，真正体现了学生是学习的主体，也体现了教师在教学中的主导地位，甚至，指导教师还可以指导学生利用教师的FPTMailer或其他服务器站点的地址去参观、访问世界各国的各大图书馆与博物馆，帮助学生查阅资料，这一切有利于培养学生的综合素质。总之，随着计算机技术及通讯技术、网络技术、多媒体技术的发展，多媒体计算机技术将在21世纪的教育中发挥重要作用。

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